洪玲，女，汉族，1994年5月生，新疆吐鲁番人，中共党员，首都师范大学教育公司教师教育专业毕业，研究生学历，教育学博士学位，讲师。2026年7月入职伟德国际victor官网。

研究方向为教师教育、智能教育、教育哲学。

学习经历：

2012.09-2016.06  西南大学  计算机与信息科学公司  信息科学与技术  本科

2017.09-2020.06  西南大学  计算机与信息科学公司  现代教育技术  硕士

2022.09-2026.06  首都师范大学  教育公司   教师教育  博士

主要课题：

国家社科基金“十三五”规划教育学一般课题“教师专业伦理形象构成性研究”（参与）。

主要论文：

1. 洪玲,朱晓宏.虚拟现实支持职前教师具身学习的发生机制与设计路向[J].教师教育研究,2026,38(1):72-77（CSSCI期刊）.

2. 洪玲.生成式人工智能背景下知识学习的离身困境与实践路径[J].电化教育研究,2025,46(5):19-25（CSSCI期刊）.

3. 洪玲.教师教育智慧学习空间：内涵、框架与实践策略[J].开放教育研究,2023,29(1):53-59（CSSCI期刊）.

4. 洪玲,朱晓宏.技术现象学视域下生成式人工智能赋能教师：技术作用、现实隐忧与应对路径[J].教育理论与实践,2025,45(2):23-28（北大中文核心期刊）.

5. 洪玲,朱晓宏.诠释学视域下生成式人工智能对话学习的局限与教育实践[J].教育理论与实践,2025,45(32):8-13（北大中文核心期刊）.

6. 洪玲,朱晓宏.数智学习场域中学习者身体主体性危机与实践重构[J].教育理论与实践,2026,46(20):70-79（北大中文核心期刊）.

7. 洪玲,朱晓宏.教师教育元宇宙：内涵、架构及愿景[J].黑龙江高教研究,2023,(9):98-104（CSSCI扩展、北大中文核心期刊）.

8. 洪玲,朱晓宏,严晖.虚拟现实支持教师教育的国际研究：现状、主题及启示[J].数字教育,2024,10(5):84-92.

9. 洪玲.智能时代中小学教师专业发展：内涵转向、困境根源及路径模型[J].中国教育信息化,2023,29(10):102-111.

10. 洪玲,张嵘瑾.智能技术赋能中员工中华民族共同体意识培养的策略研究[J].中国德育,2024,(6):78-80.

11. 苏海阔,洪玲,赵军,乔爱玲.GAI支持的语文课堂对话模式研究——基于对话理论视角[J].电化教育研究,2026,47(7):113-121（CSSCI期刊）.

参编专著：

《教师职业道德修养》，中国人民大学出版社，2024年版。

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